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Aprende en casa: Actividades y respuestas primero de primaria 12 de noviembre

Este jueves 12 de noviembre aprendiste sobre la lectura de textos en voz alta; consulta aquí los detalles de la clase de Lenguaje de hoy.

El gobierno federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, implementó el programa Aprende en Casa, con el fin de que los alumnos puedan seguir sus clases a través de la televisión desde sus hogares.

En diversas señales televisivas, los estudiantes de primero de primaria recibirán contenidos educativos correspondientes a sus planes de estudio.

Te dejamos los detalles de los aprendizajes esperados para las clases de hoy, jueves 11 de noviembre de 2020, para los alumnos de primer grado de educación primaria.

Lenguaje

¡Ya amaneció!
Aprendizaje esperado: Escucha, lee un texto que el maestro lee en voz alta.

Énfasis: Sigue la lectura de un texto imitando al maestro en la entonación de palabras, frases y oraciones, la pronunciación de oraciones interrogativas, admirativas y hace los silencios y las pausas adecuadas.

 

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás la lectura de un texto, para ello es necesario que el adulto que te acompañe de lectura en voz alta con la entonación de palabras, frases y oraciones, la pronunciación de oraciones interrogativas, admirativas y realizando los silencios y pausas adecuadas.

 

¿Qué hacemos?

La siguiente canción está en lengua náayeri, se llama “Ya amaneció”.

 

Tarea de Lenguaje
SEP

 

Observa los signos de puntuación que existen en la canción, hay signos de interrogación y de admiración.

¿Qué preguntas te hace papá, mamá o la persona que te cuida antes de iniciar la sesión? si te preguntan, o te apuran ¿Es lo mismo? ¿Cómo te sientes cuando te preguntan? y ¿Cuándo te apuran?

Observa muy bien, ¿Qué signos aparecen en el texto? ¿Cómo se llaman?

Ya amaneció, y sol ya se asoma.

Y mi clase inicia a las nueve en punto.

En el primer verso aparece un signo de puntuación, se llama “coma”, justo después de la palabra “amaneció” ¿Ya lo identificaste?

Cuando aparece este signo, tienes que realizar una pausa pequeña: ,

Siguiendo con la lectura,

 

Mi papá cada rato me pregunta, ¿Ya estás listo?

Mi mamá, también me pregunta, ¿Ya te cambiaste?

Los signos que aparecen donde papá y mamá preguntan son los signos de interrogación, y sirven para indicar que lo que estás leyendo es una pregunta.

Observa qué otros signos se están utilizando.

Ajtá nyitáata nye’ixáatye

¿nyí perí rɨʹɨ guáʹruu?

Ajtá nyináana nye’ixáatye ¿nyí perí tyiʹtyéechan?

¡Nyitáata, ahtá nyináana nye’ixáatye! ka’nákan peh tyuá’mua’ten

Se llaman signos de admiración o exclamación, se escriben al principio y al final de las oraciones o palabras para expresar asombro, expresar alegría, hacer una súplica, mandato, deseo entre otras. Se utiliza para llamar la atención hacia algo, exagerarlo o enfatizarlo.

En el siguiente cuadro observarás el nombre de los signos de puntuación, su nombre en español y su nombre en la lengua náayeri, así como el signo correspondiente.

 

Actividad adicional sugerida:

Dar lectura al siguiente fragmento del cuento titulado “El conejo” y con tu color favorito marca todos los signos que identifiques:

El conejo.

Ayée pu waríj í já’ati jayéin jantewáaka’a kúmu Tátsi’u. Entonse a’íjna…

aah… yá’uche’ekan. Ayée pu atyá’ure’ene chájta’a. Jápui’i jautébe kúmu

ja’a waískin, jápui’i jautébe wajíjwaka’a. Ayén ti’utañíu ti hín:

—Yo vendo maiz con todo y costales.

Wi yée nu.

Aaaah, pues ráanamuari’i, í muarabí ti’írara’a.

— ¡Ah!, jápu wi já’ati jautébe yúuri ti ta tuane con todo y costal.

—Mmmm.

— ¿Ni tíahnanan?

—Jée we. ¡Watajé ché’e mo’ubé’eme’in!

Ja’uré’ene.

— ¿Ni muépe pi ti htua í yúuri?

—Jée.

—Aaaah… ¿Já’achu ni píku?

—Pus tanto.

—Aaaah, ándale pues.

Jajtá jiráta’a. Jajtá mejiyá’uche’ekane [jíra’ara, ji…] jijtawájra’a

yá’uche’ekan. Ajtá raxíjtewa’a. Ajtáwa’a ye ja’utéchaxi. Puj mijmu xikára

hetsé tiwa’atáratsiiri’i í tyáite… í… í… ti wá’añijri’i í túmin. El mijmo día

pu hetsé, go’utá’ixa.

Ayée pu méj tiajá’uriarupi. Ajtáwa’a pu já’aye ja’utéchaxi, algún cuadro pua’a já’utebe. Ajtáwa’a wajíjwaka’a.

—Náa nu wi yée watéjbe nej wi ráatua í yúuri con todo y costale.

Ajtá ráanamuari’i, tekuára’i pu… jántewa ji ti ránanan.

Jajtá [ji ra…] ji rarára’an ratáixa:

—Yée pu wi já’ati jé’ejíjwa.

—Ah.

—Ai verá ¿ni wi tíajnanan?

—Pu hée ¡Watajé che’e yebe’eré’enein!

Jahtá jiratajé ti jín mú po’ubé’eme’in.

—Señor, yée pu muachué’ebe’e, í nekin.

—Há’u wi.

Jajtá ja’uré’ene.

— ¿Ni muéepe pi tihtua í yúuri?

—Jée wi, con todo y costales.

—Aaaah.

—Pe ká wi kústa ja’apíini jíye ja’áché lo niracha’ij, ínee. Ij xiká pe

jetsé í yá’ume’in, un día domingo jetsé. Jáj pe ujó’ume’in, temprano ja’achú,

pátij ti’ukuá’an, áj pe wi pi ujó’ume’in.

—Ta bueno.

El conejo.

Así se hizo la persona que se llamaba Conejo, entonces ése… aah… andaba por dondequiera y así llegó a un pueblo. Allí en el pueblo, como por

la esquina, allí parado gritó. Así dijo:

—Yo vendo maíz con todo y costales.

Así dijo.

Aaaah, pues lo escuchó la esposa de la cucaracha.

— ¡Ah!, allá está una persona parada que vende maíz con todo y costal.

—Mmmm.

— ¿Le vamos a comprar?

— Sí. ¡Háblale, que venga!

Se fue.

— ¿Tú eres el que vende el maíz?

—Sí.

—Aaaah… ¿Cuánto cuesta?

—Pus tanto.

—Aaaah, ándale pues.

Y le dio. Y [el conejo] se fue de parranda… se emborrachó por ahí. Y lo

gastó. Y otra vez se paró. Pus el mismo día les dio un plazo… a la gente, a la

que le pidió prestado el dinero. El mismo día, les dijo.

Así siguió de parranda y otra vez, se paró por ahí, por algún cuadro se

paró. Y otra vez gritó:

—Aquí estoy parado, yo, el que vende el maíz con todo y costal.

Y lo escuchó la gallina… la que así se llama, la que le va a comprar. Y

su esposa le dijo:

—Por aquí grita una persona.

—Ah.

—A verás si le vamos a comprar 4.

—Pues sí. ¡Háblale, que venga aquí!

Y le habló para que viniera.

—Señor, aquí te espera mi esposo.

—Bueno.

Y llegó.

— ¿Tú eres el que vende el maíz?

—Sí, con todo y costales.

—Aaaah.

—Tú no tienes que llevar ningún costal de aquí de tu casa. Yo tengo,

yo mero. En un día domingo, ese día tú vas, vas tempranito, cuando comas, entonces vas.

—Ta bueno.

Busca más materiales que tengas de lectura en tu lengua e identifica frases que lleven signos de admiración y signos interrogativos y trata de leerlos

 

Artes

Bailando y barriendo
Aprendizaje esperado: Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.

Énfasis: Improvisa movimientos con libertad a partir de situaciones cercanas a su vida cotidiana, con acompañamiento de música para NNA.

¿Qué vamos a aprender?

Improvisarás movimientos al escuchar canciones infantiles.

Seguirás jugando con tu cuerpo, realizando improvisaciones en movimientos que harás con total libertad, a partir de situaciones cercanas a tu vida cotidiana, con acompañamiento de piezas musicales infantiles.

Recuerda tener un espacio donde puedas realizar tus movimientos, solicita a un adulto, papá, mamá o a quien te acompañe, que te ayude a mover los muebles u objetos para que puedas moverte.

¿Qué hacemos?

Existe un cuento que se llama “De la cabeza a los pies” en él se mencionan diferentes animales, los cuales deberás representar con movimientos, el mismo cuento te invita a realizar los gestos y movimientos según el personaje que aparece.

Estos son los animales que aparecían en el cuento, y cada uno viene acompañado de la indicación sobre la parte de tu cuerpo que tienes que mover.

¿Qué te parece si realizas los movimientos 4 tiempos cada uno y luego lo repites con música?

Escucha la siguiente pieza musical para realizar tu secuencia de movimientos.

  1. Contredanses, WoO 14: No. 5

¿En qué ayudas a tu papá o mamá en casa?

Observa la siguiente cápsula donde los niños cuentan lo que hacen en casa para ayudar a sus papás.

  • Video 1 Cápsula de niños que ayudan en casa.

Recuerda que todos deben de colaborar en los quehaceres del hogar.

Imita los siguientes movimientos. Como te mueves cuando…

Barres.
Lavas ropa.
Tiendes ropa.
Con estas acciones puedes bailar, repite los movimientos que haces al llevar a cabo estas acciones. Barre, eso es, sigue barriendo, deja limpia la casa. Lava muy bien con una mano, con las dos, lava bien esos calcetines, ahora cuelga la ropa, sacúdela, pinza, pinza, muy bien.

Agrega un movimiento más, camina moviendo tus brazos, eso es, camina hacia adelante y hacia atrás.

Ordena los movimientos.

Inicia caminando, recuerda mover los brazos al caminar, camina hacia adelante y hacia atrás.
Barre, barre muy bien, con tu estilo de barrer.
Lava, lava muy bien tus calcetines, con una mano con la otra, con las dos.
Tiende la ropa, recuerda sacudir y poner las pinzas cuando la cuelgues.
Nuevamente camina, tus brazos no los olvides.
Barre, barre que quede limpia la casa.
Lava que queden limpios los calcetines.
Camina, hacia adelante y hacia atrás.

Realízalo esta vez con música. Utiliza el audio de este vídeo, sólo el video.

Vitamina Sé. Cápsula 107. Llueve (Música)

Algunos movimientos de las acciones que haces en casa pueden mover tu cuerpo e incluso bailar, si le pones música a tus movimientos.

Siguiendo con el tema de los animales. Imagina que vives en el campo y tienes algunos animales de la granja, habría algunos animales como, por ejemplo.

Un caballo
Vaca
Cerdito
Conejo
Gallo
Pato
Gallina
Pollito
Realiza los movimientos y sonidos de cada uno de los animales.

Observa el siguiente video. Cada vez que se mencione un animal tendrás que moverte y realizar los sonidos de los animales.

Vitamina Sé: Día internacional del juego. Cápsula 73. Kikiri koko (Música) Jalisco.

¿Qué te pareció?

Observa cómo puedes realizar movimientos de algunos animales, y agregando música a los movimientos se disfruta más.

Puedes realizar movimientos de las acciones que haces en casa o de algunos animales que conoces.

Estas actividades las puedes realizar en casa con alguien que te acompañe, recuerda que las acciones que haces en casa como jugar, ayudar a poner la mesa, preparar alimentos sencillos como ensaladas requieren de movimientos corporales y puedes disfrutarlos si agregas música de tu agrado.

Observa el siguiente video que te muestra algunos movimientos.

  • Cápsula Lego: El movimiento.

Recapitulando lo que aprendiste hoy:

Hoy aprendiste que puedes realizar movimientos corporales con acciones de tu vida cotidiana y los puedes acompañar con música de tu agrado.

Descubriste que también puedes jugar realizando diferentes movimientos de algunos animales.

 

Conocimiento del Medio

Los elementos naturales y el arte
Aprendizaje esperado: Distingue características de la naturaleza en el lugar en donde vive.

Énfasis: Reconocer elementos naturales por medio de la observación de fotografías, el diálogo y la organización de información.

¿Qué vamos a aprender?

Distinguirás características de la naturaleza en el lugar donde vives.

Reconocerás elementos naturales por medio de la observación de fotografías, el diálogo y la organización de información.

Conocerás diferentes manifestaciones artísticas que se presentan en nuestro país.

Para esta sesión necesitarás los siguientes materiales:

Cuaderno.
Lápiz.
Lápices de colores.
Goma.
Sacapuntas.
Tu libro de texto Conocimiento del Medio.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1COA.htm

En la sesión anterior, realizaste dibujos con elementos de la naturaleza muy creativos.

En esta sesión conocerás artesanías que se elaboran en nuestro país, a base de elementos naturales de la región. Descubrirás algunas comunidades que se especializan en el uso de elementos naturales para crear hermosas piezas artesanales.

 

¿Qué hacemos?

¿Sabías que existe una técnica para teñir las telas a base de insectos? se trata de un insecto que vive en un nopal, del cual se extrae un pigmento natural de color rojo muy intenso, un rojo carmín.

En tiempos prehispánicos, en lo que actualmente es Oaxaca, los mixtecos, desarrollaron un método para criar este insecto, para obtener un pigmento rojo muy intenso. Los indígenas la llamaban nocheztli que significa, “sangre de tuna”.

Con el tinte rojo obtenido de la cochinilla, se teñía la ropa de la gente que gobernaba. Incluso se utilizaba para pintar artesanías y tapices, pero el rojo mexicano, no sólo se utilizó para teñir textiles, sino que también lo usaron grandes pintores como Rembrandt y Van Gogh.

Este insecto se llama grana cochinilla

Observa el siguiente video para conocer un poco más sobre este maravilloso insecto. La comunidad zapoteca en Oaxaca es especialista en la crianza del insecto.

Zapotecos del Valle. Sangre de Tuna.

Este es un claro ejemplo de cómo elementos de la naturaleza se emplean para crear con creatividad; como dijeron ellos, pintar ropa, murales, ¿Qué otros elementos de la naturaleza se pueden usar para elaborar artesanías?

Observa esta pieza de barro.

Está hecha con barro bruñido, y el barro forma parte de la naturaleza.

Su nombre se debe a la técnica para obtener el brillo de la pieza que se obtiene tallándola con un metal llamado pirita. También es conocida como técnica madre por tener características prehispánicas en su proceso de elaboración.

Es la técnica de la cual se derivan otras de barro, las piezas elaboradas con esta técnica tiene un aspecto brillante y terso, también conocida como “LOZA DE AGUA”, por el propósito a que se destina la contención del agua[2].

Observa cuidadosamente cómo al principio del video que se presenta a continuación, estas vasijas son sólo tierra que hay en la naturaleza, luego, los artesanos la transforman en estas bellas piezas, famosas en todo el mundo.

Creación y Oficio – Arcilla del pasado.

Es increíble como el ser humano utiliza los elementos naturales para generar piezas tan bonitas, importantes, únicas y que además representan la creatividad de los artesanos de nuestro país.

Esos no son los únicos elementos que se utilizan. En nuestro país los artesanos utilizan muchos elementos de la naturaleza para elaborar útiles y hermosos productos. Ningún objeto queda exactamente igual a otro, porque están hechos a mano, sin moldes ni medidas, con mucha dedicación, como lo acabas de ver en el video.

Observa el siguiente video. Descubre la comunidad de Baja California, se llaman Pai Pai, ellos utilizan la palma y las hojas de pino para elaborar cestas.

Pai pai. Entre Amarres y Nudos.

El Reto de Hoy:

Te propongo que realices una composición artística, puede ser un dibujo con diferentes elementos naturales y sociales, puedes usar todo lo que tu creatividad te permita. Pide ayuda a un adulto para que te proporcione los materiales.

 

Matemáticas

Construyendo… con 2
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

Énfasis: Construir una configuración formada por dos figuras geométricas ocultas.

¿Qué vamos a aprender?

Construirás configuraciones formadas por dos figuras geométricas.

Para esta sesión necesitarás:

Tangram.
Cuaderno.
Lápiz.
Colores.
Sacapuntas.
Libro de texto Matemáticas.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm

En la sesión de ayer jugaste a descubrir figuras geométricas del Tangram que se utilizaban para formar una figura.

 

¿Qué hacemos?

Arma figuras con algunas piezas de tu tangram. Las figuras que tendrás que armar son las que se muestran en tu libro de texto Matemáticas en la página 53.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm?#page/53

Realiza los retos que están en tu libro de matemáticas utilizando solo dos piezas de tu tangram, para cada figura.

  1. Primera figura, ¿Sabes el nombre de esta figura?

Es un cuadrado. Este cuadrado puedes armarlo con dos triángulos pequeños.

El Reto de Hoy:

Es momento de armar figuras con varias piezas de tu Tangram, esta es una propuesta de reto que envío José.

  • Arma un cuadrado con tres triángulos.

José sabía que ibas a lograrlo y mando una tarjeta con el siguiente mensaje:

Muchas felicidades por lograr el reto que propuse, también quiero contarte que yo solo sabía armar el trapecio de una forma, pero ahora, descubrí dos maneras más. Saludos.

José

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia

 

 

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