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Aprende en casa: Actividades y respuestas cuarto de primaria 29 de octubre

Las actividades de este jueves son de inglés, lenguaje, matemáticas y geografía

Para este jueves, 29 de octubre, el programa Aprende en casa tiene preparadas actividades de las materia de inglés, lenguaje, matemáticas y geografía para los alumnos de cuarto grado de primaria.

Aquí te decimos qué temas y actividades deben realizar los pequeños de cuarto de primaria:

INGLÉS

Tema: ¿Me prestas tus cosas?

Aprendizaje esperado: Intercambia expresiones para obtener lo que se necesita.

ÉnfasisIdentifica expresiones para obtener lo que se necesita.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás frases para pedir algo.

Pronto será un día muy especial, porque se celebrará “El día de muertos”. En estos momentos no puedes ver a tus amigas y a tus amigos en persona, pero eso no quiere decir que no puedas disfrazarte y celebrar en compañía de las personas que viven en tu casa, por ejemplo, mamá, papá, hermanas, hermanos o todas esas personas que forman parte importante de tu vida.

Para empezar, lee el siguiente diálogo:

NURIA: What are you doing?   ¿Qué estás haciendo?
DORA: I’m looking for some thing   Estoy buscando algo.
NURIA: Can I help you?   ¿Te puedo ayudar?
DORA: I’m looking for my costume.

I can’t find it.

  Estoy buscando mi disfraz…

No lo encuentro

Si tú no tienes disfraz, puedes inventar uno. Lo importante es que seas creativa y creativo.

Let’s do it! ¡Vamos a hacerlo!

No olvides tener tu libreta y lápiz para que apuntes lo que más te llame la atención y así puedas revisarlo las veces que necesites.

Si alguien de tu familia habla inglés, pídeles que te apoyen con la pronunciación de las palabras para que puedas practicarlas.

¿Qué hacemos?

  1. Escribe en tu cuaderno las siguientes frases que te ayuda a pedir algo.

Can you help me, please?

 

Yes, I can…

¿Me puedes ayudar, por favor?

 

Sí puedo…

Can you lend me some colors, please?

 

Yes, of course

¿Me puedes prestar algunos colores, por favor?

 

Sí, por supuesto.

Can I have a pencil, please?

 

Sure! Here you have…

 

Thank you!

¿Me puedes dar un lápiz, por favor?

 

¡Claro! Aquí tienes…

 

¡Gracias

I’m thirsty.

 

Can I have glass of water, please?

 

 

Yes! Here you have…

 

Oh! Thank you!

Tengo sed.

 

¿Me puedes dar un vaso de agua, por favor?

 

Sí aquí tienes…

 

¡Oh! ¡Gracias!

Can I borrow a pencil sharpener, please?

 

Yes, just take care of it, please.

 

Yes. Thank you!

¿Puedo tomar prestado un sacapuntas, por favor?

 

Sí solo cuídalo por favor

 

Sí. ¡Muchas gracias!

Can I borrow a sweater, please?

 

 

Here you have…

 

Thank you!

 

¿Puedo tomar prestado un suéter, por favor?

 

Aquí tienes…

 

¡Gracias!

Where is my notebook?

 

Your notebook is on the desk

 

Thank you so much!

 

¿Dónde está mi cuaderno?

 

Tu cuaderno está sobre el escritorio…

 

¡Te agradezco mucho!

  1. Para repasar las frases aprendidas, escribe en tu cuaderno el siguiente diálogo:

GABY: Hello Teacher Nuria!

 

How are you?

 

NURIA: Fine, thank you! And you…

 

GABY: I’m very happy to be here, with you.

 

GABY: What’s going on Dora?

 

(Dora is crying)

 

NURIA: Why are you crying?

 

DORA: I don’t have a costume

 

GABY: Don’t cry Dora.

 

Look, I have a solution…

 

DORA: Can I have a tissue?

 

 

NURIA: Of course, here you have.

 

DORA: Thank you.

 

And Where is the solution?

 

GABY: Here, in my suitcase.

 

This is a magic suitcase

¡Hola Maestra Nuria!

 

¿Cómo estás?

 

¡Bien, gracias! ¿Y tú?

 

Estoy muy contenta de estar aquí con ustedes.

 

¿Qué pasa Dora?

 

(Dora está llorando)

 

¿Por qué estás llorando?

 

No tengo disfraz.

 

No llores Dora

 

Mira, tengo una solución…

 

¿Me pueden dar un pañuelo desechable?

 

Claro aquí tienes…

 

Gracias.

 

Y ¿dónde está la solución?

 

Aquí, en mi maleta.

 

Esta es una maleta mágica.

 

GABY: Aquí vamos a encontrar un disfraz para celebrar el Día de muertos.

 

NURIA: ¿Pero será un disfraz mexicano?

 

GABY: ¡Claro!, Aunque para celebrar el Día de muertos lo importante es convivir con tus familiares.

 

¿Sabían que en la cultura mexicana hay elementos de todos los grupos que han poblado nuestro país y que se han incorporado a muchas otras tradiciones?

 

GABY: Can you open my suitcase? ¿Puedes abrir mi maleta?
 

NURIA: el Día de Muertos es una de las principales fiestas del calendario mexicano y fue declarado Patrimonio de la Humanidad en 2003.

 

¿Saben de dónde viene?

 

Antes, hace más de 100 años esta celebración sólo era religiosa. Pero con las Leyes de Reforma todas las familias mexicanas empezamos a realizar actividades como adornar con flores los panteones, o poner un altar con fotos en nuestras casas

 

(Dora se está disfrazando)

 

 

DORA: Can I borrow your make up? ¿Puedo tomar prestado tu maquillaje?

NURIA: En el norte, que está más cerca a Estados Unidos, antes se celebraba el 31 de octubre, es decir, Halloween, que es una fiesta de origen Celta. Esta tradición fue traída a América por los colonos británicos en el siglo XVII. En esta fiesta se acostumbra que los niños se disfracen de monstruos y salgan a las calles a pedir dulces: “trick or treat” “Truco o trato”

GABY: Where is the hat?

 

DORA: Here it is

¿Dónde está el sombrero?

 

Aquí está

GABY: La tradición del “trick or treat” ya la adoptamos, claro, a la manera mexicana. Los disfraces son, por ejemplo, el de La Catrina, que viene de los grabados de José Guadalupe Posadas, y los niños suelen pedir su “calaverita, calabacita o cualquiera de las muchas variaciones que existen en nuestro país”.

NURIA: That’s right!

 

DORA: Can I borrow this bow tie?

 

GABY: Of course.

 

¡Es cierto!

 

¿Puedo tomar prestado este moño?

 

Claro.

 

GABY: El “Día de Muertos” es la suma de todas las etapas históricas del país. Esto nos dice que México es un país complejo y diverso, y justamente esto hace que nuestra cultura sea única y de una riqueza sin igual.

DORA: Can I have gloves?

 

GABY: Here you have.

 

¿Puedo tener guantes?

 

Aquí tienes

GABY: Vamos a ver qué tal quedaste con tu disfraz, Dora.

DORA: Este disfraz es mejor que el que olvidé en mi casa.

Practica en casa las frases aprendidas.

Pide ayuda a tus familiares para que te ayuden a improvisar un gran disfraz para el Día de muertos. Sólo tienen que ser creativas o creativos.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

¿Quieres practicar más?

Visita esta página  https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/

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LENGUAJE

Tema: Creando trabalenguas

Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.

Énfasis: Creación de trabalenguas.

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy vas a aprender a crear tus propios trabalenguas, ¡Vas a poner en práctica lo que has aprendido!

Recuerda que en tu libro puedes estudiar el tema de los trabalenguas de la página 20 a la 26.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4ESA.htm?#page/20

Si no lo tienes a la mano, no te preocupes, puedes investigar en otros libros que tengas en casa o en Internet.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades.

  1. Has un repaso de lo que aprendiste del tema de los trabalenguas.

Has visto las rimas, estas son indispensables para armar los trabalenguas, así como las familias léxicas, el juego de palabras y las palabras parecidas.

 

 

Recuerda que un trabalenguas es un juego de palabras difíciles de pronunciar, que te ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas. Puedes apoyarte de las familias léxicas, de palabras parecidas y por supuesto de las rimas, que se forman con palabras que tienen una terminación igual al final de cada verso, así serán más difíciles de pronunciar los trabalenguas.

Recuerda que todo lo que aprendes tiene un propósito, no lo aprendes porque sí, en esta ocasión te va a servir para crear tus propios trabalenguas.

  1. Elabora un trabalenguas usando el recurso de la rima.

Para hacer un trabalenguas hay varias formas, una de ellas es por medio de la rima. Lo primero que vas a hacer es un listado de palabras que rimen y luego construir oraciones divertidas incluyendo esas palabras.

Ve el siguiente ejemplo:

  • Usa una palabra común, como paleta.
  • Escribe ahora, palabras que rimen con “paleta”, tienen que terminar en <eta>.

maleta

meta

aleta

raqueta

trompeta

respeta

cajeta

maceta

  • Escribe oraciones que incluyan estas palabras, por ejemplo:

En la maleta se acomodó la paleta de cajeta,

una raqueta, la aleta y la maceta,

después se tocó la trompeta para llegar a la meta,

todo eso cupo en la maleta.

Trata de decir este trabalenguas, recuerda, la idea es hablarlo, lo más rápido posible y sin equivocarse.

¿Sabías que los trabalenguas también te ayudan a tener fluidez lectora? cuando los practicas constantemente ejercitas la lectura, también amplías tu vocabulario al buscar palabras que rimen con otras.

  1. Elabora un trabalenguas utilizando palabras que empiecen igual o sean parecidas.
  • Escoge una sílaba, tal vez <pet> o tal vez <cor> utiliza <cor>

 

  • Escribe un listado de palabras que empiecen igual:

cortina

cordón

cortar

corral

corto

corcel

  • De una de esas palabras se pueden obtener más palabras, recuerda que has utilizado las familias léxicas para armar trabalenguas, así que vas a escribir unas cuantas:

cortina: cortinero, cortinilla

cordón: cordoncillo

cortar: cortado

corral: corralón

corto: cortito, cortita

corcel: corceles

Ahora son más palabras, con esas puedes formar un trabalenguas genial.

  • Arma oraciones tomando algunas de las palabras, no es necesario utilizar todas, por ejemplo:

Hay un corcel atado a un corral

con un cordón cortito

cortado de una cortina que yo corté,

cómo está cortito el cordón del corral

que está atado al corcel,

necesitaré cortar más de la cortina que ya corté.

Al tener más palabras puedes armar mejor el trabalenguas.

Trata de decirlo, lo más rápido que puedas.

  1. Elabora un trabalenguas usando juegos de palabras.

Los trabalenguas son una manifestación de literatura popular, son vistos como juegos que tienen la finalidad de confundir a la persona que lo dice, pero no sólo son un juego, también ayudan a mejorar la pronunciación y entonación.

Recuerda que los juegos de palabras consisten en combinar palabras que se escriben igual o parecido, pero que tienen diferente significado, por ejemplo <Díaz>, que es un apellido, y <días>, que son los de la semana.

<Díaz>, el apellido, se escribe con mayúscula inicial y con <z> mientras que <días> de la semana se escribe con <s> y minúscula.

Otro ejemplo es <leo> de leer y <Leo> que es una manera de decirle a alguien que se llama <Leonardo>.

Ambas se escriben igual pero no significan lo mismo, sólo que <Leo>, siempre se escribe con mayúscula inicial, por ser un nombre propio.

Este tipo de palabras se mezclan para hacer que se trabe la lengua.

Lee el siguiente ejemplo:

Cuando cuentes cuentos

cuenta bien cuantos cuentos cuentas

porque si no cuentas cuantos cuentos cuentas

no sabrás cuantos cuentos contaste.

Recuerda que los trabalenguas hay que practicarlos mucho, para lograr decirlos bien y lo más rápido posible.

Ahora ve el siguiente ejemplo donde se utilizan las palabras Díaz y Leo.

Leo Díaz lee libros todos los días,

yo leo con Leo los libros en el día,

así Leo lee y yo leo con Leo

todos los días leo libros con Leo Díaz.

  1. Elabora un trabalenguas apoyándote de las familias léxicas.

Esta estrategia es parecida a la que hiciste utilizando palabras parecidas, pero ahora solo utilizarás una sola familia de palabras, recuerda, que las familias léxicas son varias palabras que provienen de una misma raíz.

Por ejemplo, carro, carreta, carrito, carruaje, etc.

Para elaborar el trabalenguas.

  • Utiliza la palabra, por ejemplo, baile.
  • Escribe su familia léxica.

BAILE

bailarín

bailable

bailador

bailarina

bailecito

bailongo

bailotear

bailoteo

  • Forma oraciones que tengan sentido utilizando algunas de estas palabras. No es necesario usarlas todas.

Cuando voy al baile a bailar

veo varios bailarines bailando,

me meto al bailongo como buen bailarín

y bailo con la bailarina de al lado

así vamos bailoteando en el bailongo

del bailecito que me gusta bailar.

Hoy has conocido varias estrategias para crear trabalenguas, una por las rimas, otra por palabras parecidas, otra por los juegos de palabras y la última por las familias léxicas.

 

El Reto de Hoy:

Realiza la siguiente actividad.

Diseña un trabalenguas apoyándote de las estrategias que has trabajado hoy.

No olvides retar a tus familiares y amigos a decirlo lo más rápido posible y comenta el reto con tu maestra o maestro.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

Descarga tu clase dando clic aquí

 

MATEMÁTICAS

Tema: ¿De cuál se trata?

Aprendizaje esperado: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.

Énfasis: Clasificar triángulos respecto a la medida de sus lados.

¿Qué vamos a aprender?

El día de hoy aprenderás a identificar algunas características de los triángulos.

Los triángulos reciben nombres distintos, atendiendo a determinadas características.

 

Aunque las tres imágenes anteriores son triángulos, cada uno tiene características particulares además del color o el tamaño.

Hoy aprenderás a identificar los triángulos equiláteros, escalenos e isósceles de acuerdo con una de sus características: La longitud de sus lados.

Si tienes libros en casa de geometría o cuentas con Internet, explóralos para saber más.

¿Qué hacemos?

Observa nuevamente y con mucha atención, los siguientes triángulos.

 

En ellos puedes identificar, a simple vista, características en común y otras que los hacen diferentes:

¿Cuántos lados tiene cada uno?

¿Todos los lados son iguales?

¿Hay lados diferentes?

En la siguiente tabla registra la información que observas, para distinguirla con mayor facilidad.

Ahora que ya identificaste a simple vista cómo son los lados de cada triángulo, representa gráficamente cada uno con medidas.

  1. Traza un triángulo Equilátero de 6 cm de lado.
Traza una línea de 6 centímetros.  

 

Abre el compás a la misma longitud.

 

 
Traza un segmento de arco apoyando el compás en cada uno de los extremos de la línea que has marcado, manteniendo la abertura que has fijado (6 cm).  
Observa que los 2 arcos se cortan en un mismo punto, ese punto será el vértice opuesto a la base o línea inferior de la figura.

 

 

Trazas los lados de la figura uniendo cada uno de los extremos de la base con el vértice, borrando los trazos sobrantes.

 

  1. Taza un triángulo ISÓSCELES, que mida 4 cm de base y 5 cm en los lados restantes.
Marca la base de 4 cm.  

 

Abre el compás a una longitud de 5 cm.  

 

Al igual que lo hiciste con el triángulo equilátero, vas a marcar 2 arcos, apoyando el compás en los extremos de la línea que has trazado, los cuales quedarán marcados a una distancia mayor que esa línea.

 

 

 

Observa que los 2 arcos se cortan en un punto, ese punto será el vértice opuesto a la base que ya has trazado de tu triángulo isósceles.

 

 

Traza los lados de la figura uniendo cada uno de los extremos de la base con el vértice, borrando los trazos sobrantes.  

 

  1. Traza un triángulo ESCALENO, que mida 8 cm, 5 cm y 5.6 cm respectivamente.

Marca la base de 8 cm.  

 

 

 

 

 

 

 

 

Abre el compás a una longitud de 5.6 cm.

 

 

 

 

Apoya el compás en uno de los extremos de la línea que has trazado y manteniendo la abertura de 5.6 cm, vas a marcar 1 segmento de arco.

 

 

 

 

Cambia la abertura del compás a una longitud de 5 cm.  

 

Apoya el compás en el extremo opuesto de la línea trazada y manteniendo en el compás la abertura de 5 cm, vas a marcar 1 arco más.  

 

 

Observa que los 2 arcos se cortan en un punto, ese punto será el vértice opuesto a la base que ya has trazado de tu triángulo escaleno.

 

Traza los lados de la figura uniendo cada uno de los extremos de la base con el vértice, borrando los trazos sobrantes.

 

 

 

Como podrás notar, los triángulos que acabas de trazar efectivamente cuentan con las características que identificaste al inicio de la clase en la tabla.

A partir de las figuras trazadas y las características que observaste al inicio, se puede concluir lo siguiente:

  • A todos los triángulos que cuentan con al menos un par de lados congruentes, es decir, que tienen la misma medida, se les llama isósceles.
  • A los triángulos que tienen tres lados congruentes, es decir, iguales, se les llama equiláteros. Es importante mencionar que, como los triángulos equiláteros tienen un par de lados congruentes, también forman parte de la clasificación de triángulos isósceles, pero como cuentan con un lado más de igual medida, agregan una característica particular, por la que se les da el nombre de equiláteros.
  • A los triángulos cuyos tres lados tienen medidas diferentes, se les llama escalenos.

Recuerda lo que aprendiste en este tema al observar, trazar y medir triángulos con diferentes medidas.

  • Se llama base a la línea inferior de una figura.
  • Dos lados de una figura son congruentes cuando tienen la misma medida.
  • Los triángulos con dos lados de igual medida y un lado con medida diferente, se llaman isósceles.
  • Los triángulos cuyos tres lados miden igual se llaman equiláteros.
  • Los triángulos equiláteros pertenecen a la categoría de isósceles, ya que cuentan con un par de lados congruentes, es decir, dos lados con la misma medida.
  • Los triángulos con medidas diferentes en sus tres lados, se llaman escalenos.

Aplica lo estudiado el día de hoy al resolver el desafío 17 ¿Equiláteros o isósceles? de tu libro de texto, páginas 35 y 36, cuando tu Profesor o Profesora te lo solicite.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

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GEOGRAFÍA

Tema: ¡Uso de ríos, lagos, lagunas y presas de México en actividades humanas!

Aprendizaje esperado: Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.

Énfasis: Localización de los principales ríos, lagos, lagunas y presas de México y su utilidad en las actividades humanas.

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás aprendiendo sobre el tema de ríos, lagos, lagunas y presas de México considerando su utilidad en las actividades humanas.

¿Sabes qué uso se les da a los ríos y lagos en las actividades humanas?

Para dar respuesta a esta pregunta, es necesario recordar un dato muy importante.

Tan solo el cuerpo humano está conformado de agua en un 70% por lo tanto, el agua es indispensable para las personas, animales y plantas que viven en la Tierra; por esta razón el hombre siempre se ha establecido en las cercanías del agua, ejemplo de ello lo has visto en las clases de Historia, donde has estado conociendo como las civilizaciones mesoamericanas se establecieron a orillas del mar, ríos o lagos.

Así que, la respuesta a la pregunta sobre el uso que se da a los cuerpos de agua antes mencionados, es: Cubrir las necesidades más imprescindibles de la población.

Actualmente, la sociedad utiliza los cuerpos de agua de muy diversas formas en:

  • Agricultura
  • Ganadería
  • Minería
  • Pesca
  • Industria
  • Uso doméstico
  • Generación de energía eléctrica
  • Vías de comunicación

En tu libro de Geografía podrás estudiar el tema ¿A dónde van los ríos? de la página 53 a 59.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4GEA.htm?#page/53

Si no lo tienes a la mano, no te preocupes, puedes investigar en otros libros que tengas en casa o en Internet.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades.

  1. Lee con atención la siguiente información sobre el agua.

Es necesario recordar que el agua superficial se encuentra de distintas formas en el territorio, principalmente, en corrientes llamadas “ríos”, así como en cuerpos que cuando están lejos del mar se llaman “lagos” y cuando se hallan cerca de la costa reciben el nombre de “lagunas”. También existen las presas, que son construcciones, que sirven para almacenar o reconducir el agua.

Sin embargo, es necesario conocer dónde se localizan algunos ríos, lagos y presas en el país, en tu Atlas de México, puedes ver el mapa de la página 13.

Recuerda que en México existen 50 ríos principales, los cuales recolectan casi la totalidad del agua de lluvia que corre por la superficie continental del territorio. Las cuencas de estos ríos abarcan dos terceras partes de la superficie del territorio nacional entre los ríos más caudalosos e importantes para la captación de agua están: Grijalva, Usumacinta, Papaloapan, Coatzacoalcos, Balsas, Pánuco y Santiago.

Además, México cuenta con importantes lagos como Chapala y Pátzcuaro, lagunas como las de Bacalar, Tamiahua y de Coyuca, así como presas como El Infiernillo, Nezahualcóyotl y El Cajón.

  1. Lee con atención la siguiente información sobre los principales ríos de México.

 

 

  1. Lee con atención la siguiente información sobre los tres lagos más grandes del país.

 

 

  1. Lee con atención la siguiente información sobre las presas.

Recuerda, que una presa es un embalse, es decir, una construcción que almacena agua para uso de las actividades humanas, como el doméstico, el recreativo y el económico, por mencionar algunos. Dos de las más grandes son:

 

¿Sabes qué es una hidroeléctrica?

Una central hidroeléctrica es una instalación que sirve para la generación de energía eléctrica, esto se hace aprovechando la fuerza ejercida por el agua de un río que cae sobre las hélices de una turbina y hace girar un generador que produce energía mecánica y, posteriormente, eléctrica.

  1. Lee con atención la siguiente información sobre las lagunas de mayor extensión en México.

 

Las lagunas ofrecen gran diversidad de vegetación y fauna, así como la oportunidad de realizar actividades como campismo, senderismo y kayak, entre otras actividades ecoturísticas.

El ecoturismo: Son aquellas actividades que se realizan en parajes naturales en el que se ofrece la observación del medio natural, no solo en las lagunas se presenta el ecoturismo, también en otros cuerpos de agua superficial como son algunos ríos, lagos y presas del país. Este sería otro uso que se les da a los cuerpos de agua superficial, y donde además se generan empleos y dinero.

  1. Lee a continuación algunos usos que se dan a los ríos, lagos, lagunas y presas en México.

Agricultura, para regar los campos agrícolas del país.

Ganadería, para la cría de animales.

Pesca de agua dulce y Acuicultura. La Acuicultura, consiste no sólo en la obtención de alimento, sino también en la crianza de organismos acuáticos, es decir, la intervención humana hace incrementar la producción de especies como la mojarra, la trucha, entre otros.

Minería y en la Industria. La industria se abastece directamente de presas construidas, de ríos y lagos del país. Los principales rubros en que se utiliza son: En la industria química, azucarera, petrolera, de celulosa y de papel, dentro de este rubro también están las hidroeléctricas, como parte del uso que se le da al agua de las presas. El agua de las presas también es utilizada para el riego de campos agrícolas.

Vía de comunicación. En referencia al transporte, los cuerpos de agua se han utilizado como medio de comunicación y en el caso de los ríos y lagos no es la excepción, pues comunican distintos territorios o lugares.

Uso doméstico o de abastecimiento público. Esto incluye la totalidad del agua que se distribuye a través de redes de agua potable, tanto a usuarios domésticos como a industrias y servicios conectados a dichas redes. Los usos domésticos son: El lavado de la ropa y los trastes, así como en el aseo personal entre otros.

Como ves, es increíble el uso que se les puede dar a los ríos, lagos y presas; y la importancia de estos en la vida de los seres humanos.

  1. Resuelve la siguiente actividad para reforzar lo que has aprendido hoy.

Horizontal

 

Vertical
  1. Uno de los usos del agua de las presas es para_______ mediante las centrales hidroeléctricas.
  1. La acuicultura y _____ de agua dulce, es uno de los diversos usos que se le da a las aguas superficiales.
  1. Los ríos, lagos y presas se utilizan en la _____para el riego de sembradíos de diversos productos.
  1. El _____ del agua, se emplea para preparar alimentos, bañarse, lavar ropa y utensilios de cocina, cepillarse los dientes, asear a las mascotas, por mencionar algunas.
  1. Para la extracción de oro, cobre, palta, entre otros metales, se necesita agua, por lo cual la _____ requiere de este recurso para su funcionamiento.
  1. El agua es un elemento indispensable en la _____ para la crianza de animales.
  1. Las aguas superficiales han servido desde la antigüedad como medio _____ y comunicación para el desarrollo del comercio.
  1. Uno de los usos del agua en la _____ es en el sector papelero, azucarero y petrolero por citar algunos.

Al final de la ficha, podrás encontrar las respuestas del crucigrama.

Es necesario conocer que en nuestro país existen 1471 cuencas hidrográficas, y están organizadas para fines administrativos en 13 regiones económico-administrativas. Desde estas unidades básicas se gestiona el agua del país.

La más extensa es la región del Río Bravo, mientras que la región Lerma-Santiago-Pacífico, es la que provee agua a más población en el país; y la región que recibe más cantidad de agua es la de la Frontera sur.

Sin duda, las cuencas hidrográficas son esenciales para el desarrollo de muchas actividades humanas. En México una gran diversidad de ecosistemas y una gran parte de la población depende de las aguas de sus cuencas.

Además, las instituciones cuidan la calidad del agua y el equilibrio ecológico dentro de las cuencas, pues de esto depende la disponibilidad del agua.

Como sabes, muchos de los ríos desembocan en el mar y, por lo tanto, sus aguas permiten tener servicios y recursos, por ello es importante realizar acciones para el cuidado del agua y evitar el deterioro de las cuencas.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

Respuestas al crucigrama:

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