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Aprende en casa: Actividades y respuestas primero de primaria 14 de octubre

El día de hoy, de acuerdo con la planeación de la SEP, corresponden las clases de Conocimiento del Medio, Matemáticas, Inglés y Lenguaje a los estudiantes de primer año de primaria.

Como una manera de apoyar a los estudiantes que se encuentran en casa ante la pandemia por coronavirus, la Secretaría de Educación Pública impulsa el programa ‘Aprende en Casa II’.

Para los alumnos y padres que ya trabajaron con el material diario, les compartimos las preguntas del día 14 de octubre para primero de primaria.

El día de hoy, de acuerdo con la planeación de la SEP, corresponden las clases de Conocimiento del Medio, Matemáticas, Inglés y Lenguaje a los estudiantes de primer año de primaria.

En apoyo a los padres de familia y estudiantes, les brindamos las preguntas correspondientes a las actividades del 14 de octubre para primero de primaria.

Estas son las preguntas correspondientes al 14 de octubre para primero de primaria

 

Conocimiento del Medio

Aprendizaje esperado: Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y brinde afecto.

Énfasis: Reconocer que el acta de nacimiento es un documento que les da identidad personal.

 

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con tu aprendizaje, reconociendo que eres una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que te cuide, proteja y brinde afecto.

Descubrirás que el acta de nacimiento es un documento que te da identidad personal.

En sesiones anteriores, has aprendido sobre tus rasgos físicos, tus gustos y tu forma de ser, te convierten en una persona única y valiosa; pero también es muy importante, contar con un nombre y apellido que te corresponden, por derecho, así como tener una nacionalidad.

¿Qué hacemos?

Para iniciar con esta sesión, observa el siguiente video.

1. Derechos de los niños.

https://www.cndh.org.mx/video/los-ninos-y-sus-derechos

El video te habla de lo importante que son los derechos sin importar ninguna de sus características físicas, todas y todos tienen los mismos derechos y uno de ellos es el derecho a la identidad.

¿Sabes que es el derecho a la identidad? según la Real Academia Española (RAE) la identidad es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás.

La identidad permite a las personas:

• Saber quiénes son y distinguirse de los demás, por eso tenemos un nombre y apellidos.

• Tener una nacionalidad, así, tú, yo, y muchos estudiantes que nos están viendo somos mexicanas y mexicanos.

• Ser parte de un grupo social, por ejemplo, nuestra familia, nuestro grupo de amigos.

• Tener acceso a servicios y prestaciones como la salud, la educación, entre otros.

Para saber un poco más del tema, observa el siguiente video que te explicará sobre esto:

2. Derecho a un nombre y a una Nacionalidad – Deni y los derechos de las Niñas y los Niños.

https://www.youtube.com/watch?v=z9vyYuKEtaQ

Todas las personas requieren un acta de nacimientos sin importar la edad que se tenga, recuerda que el ACTA DE NACIMIENTO es el documento más importante durante toda tu vida, es el documento que te identifica con tu nombre y nacionalidad.

Ahora te hablaremos de una familia del Estado de Tlaxcala, un lugar muy bonito de México:

Él es don Manuel, junto con su esposa Guillermina, son los abuelos de la familia, su hijo se llama Manuel, vive con su esposa Alicia y sus cuatro hijos; Juan, Joel, Alicia y Manuelito, el más pequeño de la familia, pero pronto ya no será el más pequeño, pues Alicia, su mamá, pronto tendrá un bebé, el médico ya le dijo que será una niña y entre todos acordaron que se llamaría Guille, como su abuela.

Todos los domingos se reunían a convivir juntos, pero, debido a los cuidados que se deben de tener para no contagiarse del virus del COVID 19, por lo pronto no hay reuniones familiares y, los abuelos están en su casa y su hijo con su familia, en su casa.

Es importante y necesario estar separados, si se siguen los cuidados necesarios, pronto podremos reunirnos con nuestra familia y amigos, así ellos, pronto volverán a reunirse los domingos.

¿Notaste cuántos miembros de la familia se llaman Manuel? El abuelo, el papá y el hijo pequeño, pero también dos integrantes de la familia se llaman Alicia, y la bebé que esperan se llamará Guillermina, así que habrá dos Guilles en la misma familia.

Cuando la abuela necesitaba algo, llamaba a Manuel y todos ellos corrían para ayudar a la señora Guille, porque así se llaman, al notar eso buscaron una solución ¡Y lo resolvieron de manera muy fácil!, comenzaron a ser más precisos, porque el abuelo se llama Manuel Alfonso, el papá es José Manuel, y el pequeño es Manuel nada más, de esa forma pudieron identificarlos.

Por eso es que el nombre es parte importante de todas las personas y por lo tanto, de su identidad. El acta de nacimiento es el documento donde dice tu nombre y apellidos y el lugar donde naciste.

Gracias al acta de nacimiento puedes saber el nombre exacto de las personas y su fecha de nacimiento, las actas de nacimiento de todos los Manueles de esta familia son diferentes, porque, aunque todos se llaman Manuel, sus apellidos son diferentes, y sus fechas de nacimiento también son diferentes.

En nuestro país, además del nombre que se decide para un bebé, se agregan el primer apellido de papá y el primer apellido mamá; aunque eso no es una regla, porque hay personas que solamente llevan los apellidos de la mamá o solamente del papá o de las personas que se harán responsables de él o ella.

Así que, aunque te guste que te digan de una forma particular o con cariño como nena, bebé, peque o cualquier otro, tu verdadero nombre es el que aparece en el acta de nacimiento.

Ahora observa estas huellitas.

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¿Sabes a quién pertenecen estas huellitas? ¡Claro! Son las huellas de un perrito.

Y estas huellas, ¿A quién pertenecen?

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Huellas de una gallina.

Muy bien, ¿Qué dices de estas otras huellas?

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Son las huellas del dedo de una persona, las huellas también te pueden identificar, porque igual que los rasgos de la cara, y del resto de tu cuerpo, las huellas digitales son diferentes en cada persona ¡No existen dos huellas iguales! Tus huellas también son únicas.

Es momento de conocer un poco más del acta de nacimiento

 

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Pide a un familiar que te muestre tu acta de nacimiento, copia de ella: Tu nombre completo, lugar y fecha de nacimiento, pregunta para qué han usado tu acta de nacimiento.

Matemáticas

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Énfasis: Formar colecciones, dado el número de elementos que las componen.

 

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con tu aprendizaje de lectura, escritura y ordenamiento de números naturales hasta 100.

Formarás colecciones, con un número de elementos que las componen.

Para esta sesión necesitarás:

• Tu cuaderno.

• Tus lápices de colores.

• Tu material contable.

• Un dado.

• Tu libro de texto Matemáticas.

Verás un tema muy divertido, trabajarás con colecciones. Como ya has visto en sesiones anteriores, las colecciones son un conjunto de objetos que tienen alguna relación, esto quiere decir que son objetos que se parecen en algo, por ejemplo: plumones de colores, existen varios tipos ¿Tú tienes alguna colección?

¿Qué hacemos?

Jugarás algo muy divertido, necesitas dibujar una tabla para registrar tus tiradas, recuerda que puedes pedir ayuda de un adulto, papá, mamá o quien te acompañe, que sepa leer y escribir para que la realices.

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El juego consiste, por turnos, tomen el dado y realizan un lanzamiento, registra en la tabla el número del dado, tomas los pompones, que en tu caso será tu material contable, correspondiente a lo que salió en el dado, y lo pondrás sobre tu cuaderno, registra cada tiro, al final de los turnos, verás quién de los dos participantes recolecto más “pompones”.

Te mostraré un ejemplo:

Si tu dado cae de la siguiente forma:

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Tú deberás tomas cinco piezas de tu material contable.

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Y registrarás tu tiro así:

 

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Después de que registraste tu tiro, es el turno de tu acompañante, que tendrá que realizar el mismo procedimiento, cuando llenes todas tus celdas, es momento de contar todos los lanzamientos, para saber quién es el ganador ¡Diviértanse!

¿Te gustó el juego? ¿Qué te parece si prácticas otro juego más?

Este juego se llama Meta de quince ¿Alguna vez lo has jugado? Te voy a explicar cómo se juega, necesitarás:

• Cuaderno.

• Lápiz.

• Una pieza de tu material contable.

• Dado.

En una hoja de tu cuaderno vas a hacer una tabla como la siguiente, recuerda que puedes pedir la ayuda de tu acompañante, podrás colorearla con tus colores preferidos, pero pon mucha atención en el orden de los números, después vas a escribir los números del 1 al 15 como en el ejemplo, puedes colorearlos si gustas en otro momento, para que tu tablero quede así:

 

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En este juego van a tomar por turnos el dado los participantes, irán avanzando tantos cuadros como puntos lo indique el dado, el reto es llegar a la meta o pasarla pero hay dos casillas importantes, si caes en la casilla 5 pierdes tu turno, y si caes en el 10, avanzas otra vez la misma cantidad de casillas que acabas de avanzar, es decir, si te encontrabas en la casilla 6 y tu dado cae en 4, tienes que avanzar 4 casillas, lo que quiere decir que caerás en la casilla 10 y volverás a avanzar 4 casillas más, entonces tu destino final de ese turno es la casilla 14.

En este juego también puedes tratar de adivinar cuantas casillas te faltan para llegar al 15, preguntándote ¿Cuánto debe de caer en el dado para que llegue a 15? ¡Invita a toda tu familia a jugar!

Apoyándote en el juego Meta 15, resuelve las siguientes actividades: Observa las caras de los dados y trata de completar la última con los puntos que faltan para llegar a la casilla que se indica.

• Si se llega al número 15, ¿Cuántos puntos salieron en el último tiro?

 

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Cuenta los puntos del primer dado y continua en el segundo, en total son 11, para llegar al 15 ¿Cuántos faltan? ¡Muy bien! 4 porque después del 11 sigue 12,13,14 y 15.

Si dudaste un poco, no te preocupes, pronto lo vas a lograr sin problemas, sigue practicando, puedes apoyarte con tus objetos para contar o incluso con tus dedos. Recuerda que también tienes la tira de números, que ya la ampliamos hasta el 15.

Siguiente:

• Si llega al número 12, ¿Cuántos puntos salieron?

 

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Siguiendo con la misma estrategia anterior, cuenta los puntos que están, son 7 y si ves tú registro de números, comprueba que después del 7, está 8, 9, 10, 11 y 12. ¡Faltan 5!

Un ejemplo más.

• Si llega al número 9, ¿Cuántos puntos salieron?

 

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El dado vacío son 4 puntos, porque ya hay 5 y utilizando sus dedos para llegar a 9, subió 4 dedos.

No olvides seguir practicando, entre más lo hagas más sencillo te resultará. Para la próxima sesión necesitarás tu material contable, tu cuaderno, lápiz, lápices de colores y tu libro de texto Matemáticas.

Inglés

Aprendizaje esperado: Reconoce partes del cuerpo por su nombre.

Énfasis: Explora algunas partes del cuerpo por su nombre en inglés.

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a reconocer partes de tu cuerpo por su nombre en inglés.

Para la sesión de hoy es necesario que tengas los siguientes materiales:

• Notebook/cuaderno

• Pencil/Lápiz

¿Qué hacemos?

“Hello! Good morning! Or Good afternoon? I don’t know;

How are you today? I Fine, thank you.

¡Hola!, ¡buenos días! o ¿Buenas tardes? no lo sé, ¿Cómo estás en este día? Yo bien gracias.

¿Lista o listo para seguir aprendiendo en la sesión de inglés? ¡Qué bueno!

Ten a la mano un cuaderno y un lápiz o lapicero para hacer tus anotaciones, recuerda que, para aprender una nueva lengua como el inglés, tienes que hacer repeticiones de las palabras que vayas aprendiendo.

Today, we are going to learn the names of some “parts of the body” but first let’s sing a song. Hoy vamos a aprender cómo se dicen algunas partes del cuerpo en inglés; pero primero vas a cantar una canción. What do you say? Do you want to sing? Ready? So, prepare yourself to start the song. ¿Qué dices? ¿Si quieres cantar? ¿Estás listo, lista? ¡muy bien!

Recuerda elegir un espacio libre para que no te vayas a lastimar y puedas cantar bien y también puedes invitar a un integrante de tu familia para que cante contigo.

• Canción 1 de saludo. Good morning Mr. Rooster.

https://youtu.be/1Ziku4FLka4

Did you like the song? Yes, perfect. ¿Te gustó la canción? si, excelente. Ahora veremos las partes del cuerpo.

• Tell me, what is it? / Dime ¿Qué es esto?

 

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• What are these? / ¿Qué son estos?

 

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• Or what are these? / O ¿Qué son estas?

 

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Y ahora dime ¿Tú sabes cómo se dicen las partes del cuerpo en inglés, por ejemplo: la cabeza, los ojos o las rodillas? ¿Qué dices: qué tal si aprendes hoy cómo se dice en inglés? Y ya después lo puedes compartir con un compañero, compañera, amiga, amigo o algún familiar.

 

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Now, look at the pictures with parts of the body. Observa los dibujos con partes del cuerpo. ¿Qué te parece si vemos cuáles son? Y sí recuerdas cómo se dice. Yes, are you ready? So, let´s go.

• Tell me, what is it? / Dime ¿Qué es esto?

 

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Head / cabeza
 

• What are these? / ¿Qué son estos?

 

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Eyes / Ojos

• What is it?

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Ears / orejas
• What is it?

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Finger for the feet / Dedos de los pies

• What is it?

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Finger for the hands / dedos de las manos
BUT BE CAREFUL. Pero PON ATENCIÓN AQUÍ- we say toes for the feet; fingers for the hands. (Dedos de los pies y dedos de las manos lo decimos diferente en inglés). No te vayas a equivocar cuando quieras decirle a alguien dedos de los pies y dedos de las manos. And finally we have: y finalmente tenemos:

• What is it

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Shoulders / hombros

¿Qué te parece si repasas las partes del cuerpo con una canción? Do you want to? Yes, perfect. Dirigirse a los niños: kids, let’s practice the parts of the body with a song. ¿Qué te parece sí practicamos las partes del cuerpo con una canción? so, please stand up and get ready. Te invito a ponerte de pie y a cantar.

• Sing using body language. (Hasta el minuto 2:15)

https://youtu.be/fIzB9UvvU74?t=31

Very good, ¡Muy bien! ¡Lo hiciste muy bien! recuerda que puedes compartir un dibujo (lo puedes hacer en tu cuaderno o en una hoja que tengas en casa) de algunas partes del cuerpo.

Es momento de repasar las partes del cuerpo que has aprendido:

• Head / cabeza

• Eyes / ojos

• Mouth / boca

• Toes / dedos

• Ears / orejas

• Nose / nariz

• Shoulders / hombros

• Knees / rodillas

• My body / mi cuerpo

Y recuerda que puedes practicar las partes del cuerpo que has aprendido hoy con los integrantes de tu familia; señalas una parte del cuerpo y les dices como se dice en inglés.

Here’s a toy, check out some parts of the body. Mostrar mi peluche e ir señalando algunas partes del cuerpo. Example: body, this is the body; eyes –these are eyes, nose, this is nose, head- this is head, shoulders-there are shoulders. Very good!!! Ahora tú puedes practicar en casa también con un peluche o un juguete que tengas en casa e ir recordando las partes del cuerpo.

El Reto de hoy:

Colocar tarjetas con las palabras que dicen el nombre de una parte del cuerpo tu “eyes”, “toes”, “ears”, “head”, “shoulders” etc., tu acompañante tiene que señalar una parte de su cuerpo y tú tienes que buscar la tarjeta con el nombre que corresponda.

¿Te animas a jugar? and you kids- do you want to play? ¿Y ustedes niñas y niños, quieren jugar? Yes? ¿Sí?, great! Let’s play! ¡juguemos!

Lenguaje

Aprendizaje esperado: Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.

Énfasis: Anticipación del contenido de un texto e interpretación del final. Síntesis de lo aprendido a través de un texto y un dibujo.

 

¿Qué vamos a aprender?

Recuperarás la trama de los cuentos leídos, con ayuda de tu profesor.

Anticiparás el contenido de un texto e interpretarás el final, a partir del dibujo.

Para esta sesión necesitaras los siguientes materiales: Lápiz, hojas blancas, cuaderno, lápices de colores y tu libro de texto Lengua Materna. Español de primer grado.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy tú descubrirás el tema que se va a tratar, observa muy bien la siguiente lámina a ver si logras adivinar el tema, fíjate en las imágenes y en el texto.

Había una vez…

 

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¿Qué observas en la lámina? Obsérvala con detenimiento.

Esto es lo que algunos niños observaron en la lámina, puedes apoyarte en ellos: Lobo feroz, el atuendo del gato con botas, una zapatilla de cristal, una varita mágica, un camino con piedritas, una caperuza roja, un espejo encantado, la manzana que mordió Blanca Nieves.

¿Ya sabes de que va a tratar la sesión de hoy?

¡De cuentos!

Efectivamente esta sesión será de cuentos, leerás uno que trae consigo un gran misterio, pero antes no olvides tener tu material listo.

Para iniciar, utilizarás tu libro de texto en la página 38.

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Como lo has hecho en ocasiones anteriores, vas a recorrer con mucha atención las dos páginas donde aparece el cuento, buscando palabras que ya conozcas y tratando de interpretar los dibujos para, junto con el título, imaginar de qué va a tratar la narración.

Eso es aprovechar tus saberes y experiencias, hay que hacerlo siempre. Vas a ver primero dos palabras del título:

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Duende, empieza igual que las palabras Dulce y Durazno, la siguiente palabra es:

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Tienda, inicia igual que las palabras Tita, Timoteo y como nuestro planeta Tierra.

El dueño de la tienda se llama Manuel.

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Manuel, inicia igual que las palabras Mario, Mano, Mantel y Mango.

Y ahora observa muy bien las ilustraciones ¿Qué expresión tiene la cara del señor Manuel y la de la señora? quien por cierto ¿Será su esposa? estarán ¿Asombrados? ¿Asustados? ¿Enojados? las cosas de la tienda, ¿Están en orden o desacomodadas? y los duendes, ¿Qué harían? ¿Dónde están? ¿Los puedes ver? ¿Quieres intentar descubrir de qué trata el cuento?

Recuerda el título, ¿Qué te dicen las imágenes? reconoces algunas palabras, ¿Qué sabes de los duendes? arriesga ideas y, ya sabes, no tengas temor a equivocarte, es una especie de juego para adivinar, antes de leer el cuento, de qué trata.

Estos son los comentarios de algunos niños que se han aventurado a adivinar de qué trata el cuento:

• Hortensia encontró en el cuento la palabra Ratas y le dio un poco de miedo, porque cree que los duendes van a llegar en ratas a la tienda. La cara del señor es de asombro y la de la señora, como que se hace preguntas.

• Rogelio dice que los duendes son muy tragones y que andan buscando cosas para comer, por eso van a la tienda del señor Manuel, prefieren salir por las noches, porque no les gusta que los vean.

• Samantha cree que los duendes pueden hacerse invisibles y que por eso no se ven en la tienda, además, pueden mover los objetos con la mente.

¿No te parece que son unas grandiosas ideas? ¿Tú que piensas? ¿Coincides con lo que has leído? ¿El cuento, la historia, será de miedo?

Antes de leer el cuento, sigue buscando pacientemente más palabras que conozcas.

Por lo pronto ya hay cuatro palabras:

Duendes, Tienda, Manuel, Ratas.

Igual que en la sesión pasada, cuando encuentres cualquiera de las cuatro palabras en el cuento, márcalas con tu color favorito, o con tu lápiz, subráyalas o enciérrenlas en un círculo o en un cuadrado, como tú lo prefieras.

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Igualmente, si encuentras otras palabras que conozcas, márcalas, no te preocupes si no encuentras todas, recuerda pedir ayuda de algún familiar.

Ahora sí, a leer el cuento, sigue la lectura, con tu dedito ve recorriendo las palabras de tu texto, te vas a detener cuando veas estas cuatro palabras para que las identifiques mejor, ten listo tu color o lápiz para que marques las palabras que ya conozcas.

¿Qué te pareció el cuento? ¿Te gustó? ¿Se acercó a lo que te imaginaste? Contesta las siguientes preguntas y coméntelas con quien te acompaña:

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Lee lo que otras niñas y niños opinan al respecto:

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Sigue intercambiando ideas respecto del cuento, sobre todo piensen en si ¿Al final el matrimonio se libró de los duendes? ¿Les servirá cambiarse de casa y de pueblo para quitárselos de encima? ¿Sí o no? y ¿Por qué lo creen así? reflexiona y coméntalo con tu familia, acuérdate de marcar en el texto todas las palabras que ya conoces y fíjate muy bien cómo inician.

Ya que se resolvió el misterio del desorden en la tienda y que terminó de manera tan graciosa la narración, es momento de otra actividad.

Observa el video de un cuento, se llama El árbol miedoso, usarás tu imaginación, para pensar de qué va a tratar, para empezar, apóyate en el título.

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Seguramente, lo primero que se te vino a la mente decir es “Se trata de un árbol que tiene miedo”, pero pregúntate, ¿Por qué tiene miedo? ¿A qué le puede tener miedo un árbol? piensa de qué se va a tratar el cuento.

Pide el apoyo de un adulto para que puedas observar el video en tres bloques, con los siguientes cortes y contestes las preguntas correspondientes.

• Del minuto 00:00’ al 02:28’

• Del minuto 02:28’ al 04:52’

• Y por último del minuto 04:52’ al 07:07’

1. Cuento: El Árbol Miedoso 18 07 14

https://www.youtube.com/watch?v=NmzE0LGrSc4

PRIMER BLOQUE: Del minuto 00:00’ al 02:28’

¿Por qué tendrá tanto miedo el árbol de peras? ¿Qué o quién se lo habrá provocado? ¿Qué le recomendarías al árbol para que ya no tenga miedo? ¿Sabes qué son las mariquitas? continúa con el segundo bloque del cuento.

SEGUNDO BLOQUE: Del minuto 02:28’ al 04:52’

¿Crees que el árbol de peras haga algo para que se le quite el miedo? ¿Crees que Juan corte el árbol de peras? ¿Cómo podrías ayudarle al árbol de peras para que no lo corten?

TERCER Y ÚLTIMO BLOQUE: Del minuto 04:52’ al 07:07’

¿Te gustó el cuento?

Hubo un momento muy tenso cuando Juan estaba decidido a cortar el árbol, pero afortunadamente para todos, el árbol recibió ayuda de quienes lo rodeaban, sin importar que él no se haya portado amable.

Y no es que fuera malo, más bien solo era una reacción por el miedo que tenía, aunque realmente no había ninguna razón para que tuviera miedo, nadie lo molestaba ni lo amenazaba; todo lo contrario, los animales del bosque y Juan lo cuidaban, eso lo descubrió más tarde y se dejó ayudar.

Por cierto, las mariquitas son insectos parecidos a los escarabajos, muchas personas las conocemos como catarinas.

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Sigue jugando a adivinar de qué van a tratar los cuentos o las historias que te narren, como lo hiciste hoy, y a sorprenderte con sus finales, por la tarde, cuando tengas un tiempo libre, con ayuda de algún familiar, elabora una lista de algunas de las cosas que había en la tienda de don Manuel. Escriban con un color distinto la primera letra del nombre, por ejemplo:

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Esas palabras son solo un ejemplo, tú puedes agregar todas las que visualices en el cuento, no olvides registrar el título de esta narración en tu “Pasaporte de lecturas”.

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Anota el título del cuento Los duendes de la tienda utiliza tu color rojo para la mayúscula inicial y lápiz para minúsculas.

Sigue leyendo con tu familia el libro de lecturas, ahí encontrarás más cuentos.

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El Reto de Hoy:

Sería bueno que los duendes fueran a la escuela para que ya no hicieran tantas travesuras. Qué te parece si imaginas cómo sería una escuela de duendes, ¿Qué les enseñarían ahí? ¿Cómo serían sus maestras y maestros? ¿Qué libros llevarían?

Dibuja y escribe lo que se te ocurra y si es con la familia, más divertido, si es posible, lleva tu historia a la escuela cuando regreses.

Anímate a seguir leyendo todo lo que puedas y encuentra dentro de tu casa, incluso los empaques y envolturas de productos que venden en la tienda, como la del señor Manuel; te divertirás y pasarás ratos muy agradables, además de que aprenderás sobre muchas cosas que siempre te serán útiles, también en familia comparte historias de manera oral.

No olvides tener a la mano para la próxima sesión el siguiente material:

• Libro de texto Lengua Materna. Español.

• Hojas blancas o un cuaderno.

• Un lápiz.

• Lápices de colores.

 

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